不能打，不能罵，孩子只能靠感化
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養生詞典
編輯 : 養生知識
發布 : 03-01
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最近剛開學，但是孩子到了關鍵階段的家長們一點都不敢放松，總想多抓抓孩子的學習。也就因此衍生了很多家庭矛盾。（已經哭了好幾場的家長請舉手~·~）也有孩子沒到著急階段的家長天真地問：這不是剛開學嗎？應該沒什么作業壓力吧？言外之意，家長為啥要瞎胡鬧呢？如果只靠作業就能解決問題，誰會愿意讓家里雞飛狗跳？咱就是說，您不是第一天當家長吧？孩子不到青春期，家長很難理解家庭教育的難，孩子不上中學，家長很難理解當下升學考試的卷。又卷又難之下，很多爸爸逃遁了，留下孩子媽媽一個人面對。于是，媽媽們崩潰了。崩潰的人不僅不能得到理解和同情，還要背上十年黑鍋。看到很多個人，自己養娃之后，說父母當年對自己不該快樂教育。也有埋怨父母當年管的太松，沒有逼自己一把的。但是從來沒看到過哪個人回顧當年，覺得自己不應該不聽一聽父母的建議的。父母以為孩子大了會感恩，孩子大了卻等著父母來道歉。《自私的基因》里說的沒錯，人類就是基因傳遞的宿主，被基因的意志奪舍了。否則實在解釋不通，養娃這么不劃算的游戲，為啥還能生生世世地玩下去。當然，現在的家庭教育狀態又進化了。孩子出現任何問題，都是父母的問題。孩子做的多離譜，都不能怪孩子，得先去他家長身上找原因。也因此，越負責任的父母越戰戰兢兢。其實，如果我們愿意承認，教育只能解決一小部分問題，大部分問題來自基因。也就是說，一個人不僅智商先天因素占比更大，一個人的本性也是從出生就基本定型了的。比如是否自律是否具有很強的上進心等等，可能我們的日子就好過多了。現在很多時候，我們在教育上的努力很像為了一個科目得滿分的努力一樣內卷：比如一個科目考試得80分很容易，得90分只需要付出一點努力，得95分需要比較多的努力，但是得96以上就要付出特別多的努力，而得100分需要付出慘絕人寰的努力。我們現在在對待孩子教育方面的精雕細琢大體相當于往96分以上使勁兒。有些努力做了其實用處也不大，但是因為心存幻想，還是要去做。就像你知道自家娃智商一般，不適合高難度學習，但是你不愿意面對現實，只要不去想智商問題，你就覺得雞娃是有希望的一樣。更難的部分還在于，現在的小孩兒不能打、不能罵，只能靠感化。問題是，有很多基因類型，感化是起不了任何作用的，否則還要刑法干嘛。這兩天有個老師打學生的視頻爆了，不用看就知道，很多人一邊倒地要求懲治老師。以前我就說過，我不認為打了就一定是完全不能接受的。打和打、怎么打、打哪里都是需要辨析的。嚇唬的打，能夠讓態度不認真的小孩兒改善一下態度，這是可以接受的。老師是在解決問題而不是單純地發泄情緒的嚇唬，那是教育方法。當然我不是在說這個視頻的老師是有方法的，她發泄情緒的可能更大。如何恰當地打孩子，我們還是要多學學古代人的私塾教育，什么時候應該拿著戒尺打一打手心兒，什么問題應該打多少下手心兒。反倒是現在，不管是學校還是家里，全都不能打不能罵，不但不能打罵，還都需要哄著小孩兒，求著他們多學一點努力一點。有的孩子知道這是尊重，會更加尊重自己，有的孩子覺得這是梯子，直接爬到臉上，還想蹬上頭頂。只能說，跪著的老師教不出來站著的學生，舔個沒完的爹媽也養不出自立的孩子。那么，怎么辨析小孩兒該不該打呢？能力問題不能打，態度問題屢教不改需要適當打一打；男孩頑劣可以打，女孩頑劣也不能打，最多體罰一下下。講清原因再去打，那是教育，無端胡亂地打，那是發泄。家長可以偶爾不理智，因為他們不是專業的人，老師不能不理智，因為他們是專業從業者。打屁股拍后背淺踢一下都正常，打腦袋太危險打嘴巴子是侮辱，踢得力氣太大容易受傷害。如果自家小孩兒挨打了，大人肯定心疼，但也不要太過玻璃心，想想自己是不是都想狠狠地打一頓家里的猴崽子。當然，現在肯理智地幫你打孩子的老師已經沒有了。敢打孩子的老師必然不理智，因為他只要出手必然面臨風波。現在的老師最多也就高聲呵斥幾句。當然，學校不管了，矛盾也就轉移到了家庭，。老師不打了，家長要不要打？老師不罰了，家長要不要罰？老師不管了，家長要不要管？甚至，我最近看到有個初中學校，就連午餐都讓家長從家帶了。從此，學校不像學校，家也不像家。家像學校，學校像家，毫無章法，互相提防，互相推卸責任，互相扯頭花，就怕說不清。當然，家長是弱勢的一方，畢竟有軟肋嘛。孩子現在不挨打也不傷自尊了。但是孩子教育這個重擔需要家長自己背負了。關于教育，每個家庭都要從頭學起。嗐，這得多大的內耗呀！
